确立“持续改进”的质量观，做好“三个跟踪”，推进“三个转变”。

“三个跟踪”是：（1）跟踪基础教育改革新发展，更新培养目标；（2）跟踪教育教学岗位新需求，更新毕业要求；（3）跟踪知识能力素养新规格，更新课程与教学。

“三个转变”是：（1）推进从专业自足（学校/教师/学生）向需求导向（政府/基教学生/学校/教师）转变；（2）推进教学中心（教了/重知识传授）向学生中心（学了/重能力养成）转变；（3）推进内部监控（自我循环）向内外评价（反向设计/正向施工）转变。